LA EDUCACIÓN SEGÚN LA UNESCO
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     Este montaje pretende dar una visión más gráfica del informe que presentó la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI por la UNESCO, por tanto, se puede vislumbrar el desarrollo evolutivo y multicausal de la educación; se enfoca nueve aspectos que consolidados otorgan una conexión sobre los giros paradigmales y las tendencias que han construido la forma de enseñar tal como las vemos ahora.

     Es interesante reconocer que cada cambio ha surgido en el afán de superar falencias detectadas por mentes futuristas esforzándose por mirar más allá del problema. Este collage además vincula todo en un centro común: la educación como un cofre que encierra cosas valiosas, tesoros que superan lo material, penetran en las necesidades de la conciencia humana y nos impulsan a alcanzar la divinidad etérea del conocimiento holístico.

     Por último, debemos tener claro que no existe desvinculación entre la sociedad y la educación, al contrario, es la educación la direccionadora de la primera permitiendo así a los docentes tener un control sublime y de elevada responsabilidad al forjar los futuros conductores del globo.

Aprendizaje perdurable y el ATRIO

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El aprendizaje perdurable se logra a través de una composición de actividades que de forma sistemática otorgan al estudiante una línea de conocimiento basada el enriquecimiento de sus experiencias y la adquisición de un aprendizaje sostenible por medio de la enseñanza significativa.

            Es válido destacar que el rol del docente debe ser responsivo y adaptable, la rigidez pedagógica no tiene espacio en este milenio que se está destacando por incluir a todos y proporcionar oportunidades a cada miembro del orbe. Por ende, la inclusión se reenfoca no para generar etiquetas con falsos matices de inspiración, sino más bien como dice (Graham, Berman, & Bellert, 2015 pag. 7): “Enfocarse en las necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes es obviamente importante para la aplicación de la inclusión, … proporcionar lo necesario para que los estudiantes puedan aprender y logren alcanzar sus objetivos: también requiere la eliminación de todas las posibles barreras que impidan la enseñanza para todos”.

            Es destacable que para lograr una sistematización del aprendizaje perdurable es importante eliminar las etiquetas que entes sociales han insertado al lenguaje formal de todos. “Estas etiquetas se derivan de tres fuentes principales: la ciencia médica, la ciencia psicológica y los contextos socioculturales” (Graham, Berman, & Bellert, 2015pag. 5).

            En este blog encontrarás información que te permita ampliar tus ideas y reformularte las concepciones que tengas sobre como aprendemos y cuan inclusivos somos..